《黄河文艺》

（1） 准确填写您的联系方式，以便稿件录用和杂志出刊后及时与您联系 （ 如需咨询其他问题，请联系客服人员 ）。 （2） 不违反宪法和法律，不损害公共利益。 （3） 是作者独立取得的原创性、学术研究成果，不侵犯任何著作权和版权，不损害第三方的其他权利；所有来稿必须通过检测，文字复制比必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无

教苑拾贝

小学语文教学中如何提升学生语文素养
党艳隽

1-3
小学数学教学中数学思维拓展的有效途径
格珍

4-6
浅谈幼儿自我保护意识的培养
次仁拉姆

7-9
初中道德与法治教学中法治意识素养的培育路径
赵兰

10-12
爱国主义教育融入幼儿园社会活动的实践探索
白玛措

13-15
在阅读教学中培养学生语文核心素养的策略探究
黎开雁

16-18
探索户外体育游戏促进幼儿身体素质提升的实践路径
旦增次旺

19-21
基于职业能力提升的中职计算机教学方法创新
嘎珠

22-24
小学数学教学与生活实际相结合的策略探究
刘余

25-27
幼儿园一日生活中幼儿规则意识养成教育研究
索南措姆

28-30
如何在初中地理教学中培养学生的核心素养
赵月

31-33
经典绘本在小学作文教学中的应用
尼玛曲珍

34-36
高中生化学错题管理习惯与学习成绩的相关性研究
陈冰冰

37-39
探讨学前语言课程中情境教学法的应用策略
卓玛拉措

40-42
生活化科学游戏优化幼儿探究能力培养的实效分析
李东梅

43-45
幼儿园美术手工活动的生活化教学实践探讨
李丹丹

46-48
小学语文教材中自然教育元素的挖掘与应用
白玛曲吉

49-51
小学语文教学中“群读类学”教学模式探索
李炳良

52-54
数字化实验在高中化学教学中的应用
赵玉波

55-57
浅析幼儿园数字化教学资源的应用
张铢银

在阅读教学中培养学生语文核心素养的策略探究 
黎开雁
机构：广西玉林市玉州区第八初级中学  
摘要：
语文核心素养是学生在语文学习过程中形成的关键能力与必备品格,包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个核心维度。阅读教学作为语文教学的核心环节,是文本与学生素养发展之间的重要连接点--学生通过阅读积累语言、激活思维、感受美、理解文化,阅读教学的质量直接影响核心素养的培养效果。因此,探索在阅读教学中培养学生语文核心素养的路径与策略,是语文教学实现育人目标的重要方向。本文探究了阅读教学与语文核心素养的内在关联,梳理了具体的培养策略,同时提出了实践中的实施要点,以期为一线教师优化阅读教学、落实核心素养培养目标提供可参考的思路,助力学生在阅读学习中实现语言能力、思维品质、审美素养与文化认同的全面提升。  

2025年11期 16-18，共3页

• 投稿咨询：袁编QQ：898565603 ；张编QQ：3555095919
• 稿件查询：王编QQ：356725673 ；吴编QQ：1807295783
• 工作时间：早上9点——下午5点(周日除外)