《学习实践（数理报）》

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教师培训迈入“提质增效”新阶段张冠华;14-16+74
“国培十年”与教师培训信息化高峰论坛_主持人点评
以信息化支撑“国培计划”新发展罗容海;17
“国培十年”与教师培训信息化高峰论坛_精彩观点
落实中央精神 助推新时代教师专业发展王薇;18-19
“国培计划”十年与乡村教师专业发展王洁;20
以评估撬动教师培训创新变革——基于信息技术应用能力提升工程2.0的创新模式闫寒冰;21
技术支持下的智慧教研陈玲;22
创新模式，打造生态，助力乡村教师成长汪启富;23
远程教师培训机构的变革与突破吴新杰;24
市场机制下的教师培训信息化路径刘宁;25
《职业教育提质培优行动计划》与产教融合高峰论坛_现场直击
服务创新发展新格局 实现产教真融真合何曼;26-28+74
《职业教育提质培优行动计划》与产教融合高峰论坛_主持人点评
赋能于人，助力产业数字化转型田克美;29
《职业教育提质培优行动计划》与产教融合高峰论坛_精彩观点
“四轮”驱动职业教育高质量发展田克美;30
协同式教学推动继教培训行业创新发展杨亚萍;31
校企深度合作 推动产教融合刁庆军;32
产教融合时代探索“多元”育人模式丁凯;32
以教育培训推动产业数字化转型童晓明;33
产教融合最高境界是将项目变成产品冉蜀阳;33
在数字化转型中搭建产教融合生态体系于洪泽;34
产教融合 善建行远徐云清;34
产教融合对于数字货币学科和课程建设意义重大巨强;35
培训赋能新模式促绩效提升谢册;35
发挥国企办学优势 打造产教共同体史晓鹤;36
探索产教融合“345”模式施玲;36
企业大学与高职院校应协同共生李弟财;37
建设产教融合可持续发展平台冯亚东;37
在线学习服务师 ：职业能力与职业发展高峰论坛_现场直击
研讨在线学习规律需要新角度刘增辉;42-44+74
在线学习服务师 ：职业能力与职业发展高峰论坛_主持人点评
经济社会发展催生学习服务业严冰;45
在线学习服务师 ：职业能力与职业发展高峰论坛_精彩观点
新职业呼唤新职教陈李翔;46
“互联网+”时代的教师角色转变郑勤华;47
在线学习服务师能力现状与职业发展王海荣;48
以职业能力为核心的在线学习服务人才培养与评价崔华楠;49
以标准规范在线学习服务师的服务质量李青;50
大规模在线学习服务的趋势与挑战路行;51
企业对在线学习服务师的能力要求徐生吉;52
学术论文写作工作坊_现场直击
探寻高质量学术论文写作之道张冠华;53-54+75
学术论文写作工作坊_精彩观点
高质量学术论文的撰写规范杨现民;55
学术论文写作的关键策略冯晓英;56
互联网学习发展指数研究与探索工作坊_现场直击
以发展指数精准把脉互联网学习发展韩明晓;57-59+75
互联网学习发展指数研究与探索工作坊_主持人点评
互联网学习发展指数：中国教育信息化最生动的反映耿洁;60
互联网学习发展指数研究与探索工作坊_精彩观点
2019年互联网学习白皮书——高等教育领域缪静敏;61
职业教育互联网学习发展指数研究与探索耿洁;62
教师教育互联网学习发展指数研究与探索黄文峰;63
成人在线学习评价指标研究李松;64
基础教育互联网学习发展指数研究与探索张琪;65

摘要：<正>未来,职业教育的互联网学习应该重视以下四个方面的关键问题:第一,更加关注智慧学习环境,积极推进职业院校智慧校园建设,创设智慧互联网学习环境。智慧教育正在引领全国信息化发展方向,成为技术变革教育时代的教育发展主旋律。在职业院校智慧校园的建设中,校园网络基础设施是最基础的支撑。没有完善的基础设备,建设智慧校园、创设优良的互联网学习环境都是空话

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