《教育研究》

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总结与反思中原1
开放教育改革与上海社会发展——在国际开放与远程教育协会(ICDE)校长会议上的报告张德明5-7
网络环境下的教师角色究竟是什么——访北京师范大学裴纯礼教授希建华8-12
我国网络课程现状的调查分析与反思梁林梅,焦建利13-16
亚洲开放大学协会2004年年会将由上海电大主办汪洪宝16
网络教育学院热运作下的冷思考吴钧17-19
中国远程教育转型期之现象大盘点路新民20-23
知识转型与远程教育孙福万24-27
网络教育的四种交互及交互作用刘凡丰28-30
远程开放教育基层教师职能转变的思考李宝川31-34
融技术于课程的教师培训——“英特尔_未来教育”培训项目述评张来春35-36
论网络环境下基于电子学档的学习王佑镁37-40
数字化教学资源的设计与开发徐红彩41-43
开放教育学生自主学习的调查与分析林森竹44-46
网络教学交互活动的设计与实施胡卫星,李美凤47-48
电大计算机专业毕业设计教学的探索邱崇光,孙志亮,龙银香49-50
构建数字化学习的维度Badrul H.Khan,张晴 ,张来春51
来自美国社区学院的启示水永强,郝有隽52-54

秦宇霞

网络社会已成为我们生活重要部分,近几年来爆发了大量的网络暴力事件,造成令扼腕的后果。大学生是网络生活的主力军,较之其他群体,大学生网络暴力有独特的成因及表征。大学语文课程可以利用课程特性培养学生的理性精神和审美多样化,从而引导大学生文明上网,从而消弭网络暴力。
Key Words / 关键词
网络暴力, 大学语文, 理性, 审美
Indexed by / 核心评价

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