《学术视界》

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短视频对青少年价值观的影响：文本分析
二语教学情绪智力研究
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论韩江《少年来了》中的“隐含作者”
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国家翻译实践视域下毛泽东诗词英译研究——以《浪淘沙·北戴河》等为例

整本书阅读：从形式完整到思维统整
郑佳佳 徐田子
摘要：当前整本书阅读教学实践中，形式完整与思维整合分离的问题较为突出，主要表现为批判性思维的缺失、叙事连贯性的破坏以及与生活情境关联性的不足，阻碍了整本书阅读深层价值的充分挖掘。因此，整本书阅读教学应关注思维统整的目标，构建包含批判性思维、连贯性思维和迁移思维的三维发展体系，通过设计批判建构类问题链、开展主题式互文分析以及创设真实情境路径，推动整本书阅读教学从形式完整向思维统整转变，提升学生的高阶思维能力和阅读素养。
关键词：整本书阅读；阅读教学；思维统整

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