主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学
国际刊号：1672-2051
国内刊号：11-4801/Z
出版地：北京市
语种：中文;
开本：大16开
邮发代号：82-113
创刊时间：2003
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创刊时间：2003
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论如何更好地优化小学语文课堂教学
陆红兰
广西省南宁市马山县周鹿镇上荣小学 广西 南宁 530600
摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，更加重视学生的全面发展。因此，在开展小学语文课堂教学的过程中，教师应该针对课堂教学的方法和手段进行不断的优化和创新，提升课堂教学的有效性。课堂教学的开展对于学校教育发展的重要意义是不能够忽视的，提升课堂教学开展的有效性是深化新课程改革的重要要求和关键基础。
关键词：小学语文；课堂教学；有效教学；教学策略
前言：在小学阶段的教学体系当中，语文学科是非常重要的组成之一，语文教学的开展不仅能够影响学生基础能力的培养和提升，还能够影响学生对于其他学科学习的效果。因此，教师应该针对课堂教学方法加以优化和创新，开展有效的语文课堂教学，促使学生在理解和掌握知识的同时，还能够促使学生各方面能力的提升与发展。
一、引导自主探究，发展学生语文思维
正确的引导学生进行自主探究，深刻探究语文知识，充分发挥学生本身所具有的主体性地位和作用，促使学生能够更加深刻的体会自主学习知识带来的乐趣，以此来更好的发展学生的语文思维，促进学生的发展[1]。
例如：在教学《江畔独步寻花》一课时，为了能够促使学生更加深刻的理解和掌握“蹊”和“恰”等一些字词的意思，体会古诗当中所包含的意境和思想感情，教师就可以引导学生针对古诗内容进行详细的分析和思考，并且鼓励学生进行充分的想象，古诗当中“满是鲜花的小路”、“风中飞舞的蝴蝶”、“啼叫扑腾的小鸟”、“……”这些无疑都写出了茅屋之外的美丽春色。通过这样的方式能够消除课堂教学对于学生思想方面的束缚，促使学生思维能够更加的灵活，深刻体会语文知识学习所带来的乐趣。
二、渗透生活内容，优化课堂教学方法
在实际的教学当中，教师可以充分渗透实际生活元素，这样不仅促进学生更好理解和掌握课文内容，还能够提升课堂教学有效性，促使学生能够在真实的生活情境当中学习知识，进而能够提升学生素养，促进课堂教学的良好发展[2]。
例如：在教学《植物妈妈有办法》一课时，为了能够培养学生具备热爱大自然的情感，充分激发学生观察和发现大自然奥秘的兴趣和欲望，促进学生观察能力的发展，教师可以带领学生走出课堂，走进大自然，针对蒲公英和苍耳等植物进行寻找和观察，正确的引导学生能够一边观察、一边思考，“蒲公英和苍耳等这些植物是如何进行播种的？”通过这样的方式，能够促使学生在“学中玩、玩中学”，更加乐于投入到问题的思考和探究当中，并且通过亲身的体验和感受对于课文的内容进行理解和掌握。
三、开展互动讨论，体现学生主体地位
轻松、活跃的课堂教学氛围能够促使学生更加充分的表达自己的想法和建议，以此来更好的培养和提升学生的分析理解能力和语言表达能力，因此，教师应该为学生创设一个良好的互动讨论环境，充分体现学生的主体地位，提升课堂教学的效果和质量[3]。
例如：在教学《草船借箭》一课时，为了能够促使学生深刻理解课文的内容，明确诸葛亮能够借箭成功的关键原因，理清文章进行叙述的顺序，学习如何分清事情的前因后果。教师可以针对针对教学内容向学生提出一些问题“谁向谁借箭？”、“为什么要使用草船？”、“如何借？”、“……”，通过这些问题的提出，能够帮助学生更好的阅读和掌握课文内容，与其他的学生之间进行互动和交流，通过这样的方式能够帮助学生理清课文的脉络，掌握课文中心思想，能够深刻体会诸葛亮神机妙算、机智过人的才情，深刻体会这种以大局为重的优秀品质。
四、运用信息技术，重视学生学习意识
教师应该运用科学、有效、合理的教学方法，为学生营造科学的课堂学习环境。在激发学生学习兴趣和主动性的同时，教师还应培养和促进学生良好的自主学习意识，使学生能够更好地参与课堂教学，有效提高学生的学习效率。
例如：在教学《威尼斯小艇》一课时，为了能够更好的促使学生了解小艇所具有的特点，引导学生能够感受威尼斯的水域风情，更好的陶冶学生的审美情趣，教师可以充分的使用信息技术为学生播放一些与威尼斯相关的图片和视频资料等，创设相应的学习氛围，促使学生能够产生一种身临其境的感觉，进而能够促使学生更加深刻的掌握课文内容。通过这样的方式，不仅能够激发学生学习兴趣，培养学生学习意识，促进学生更好的掌握知识。
结语：综上所述，在新课程改革的背景下，小学语文课堂教学当中教师运用有效教学方式方法是非常重要的。但是，想要更好的优化小学语文课堂教学，提升课堂教学的有效性，对于教师来讲是任重而道远。教师和学生都是能够开展有效教学的对象，因此，在教学中教师应该重视发挥学生的主体性作用和自身的指导性作用，只要这样才能够更好的培养和提升学生在语文方面的综合能力和素养，以此来有效保证课堂教学质量和教学效率的提升。
参考文献：
[1]徐晓光.巧用希沃白板 演绎精彩课堂——运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的实践分析[J].课程教育研究,2019(45):62-63.
[2]王丽娟.强化阅读积累，提升写作能力——小学语文教学中阅读与写作整合的有效性对策[J].亚太教育,2019(09):187.
[3]陈兴栋.小学语文课堂练习设计的有效性研究——以人教版小学语文六年级上册《山中访友》一课教学为例[J].名师在线,2019(19):54-55.
陆红兰
广西省南宁市马山县周鹿镇上荣小学 广西 南宁 530600
摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，更加重视学生的全面发展。因此，在开展小学语文课堂教学的过程中，教师应该针对课堂教学的方法和手段进行不断的优化和创新，提升课堂教学的有效性。课堂教学的开展对于学校教育发展的重要意义是不能够忽视的，提升课堂教学开展的有效性是深化新课程改革的重要要求和关键基础。
关键词：小学语文；课堂教学；有效教学；教学策略
前言：在小学阶段的教学体系当中，语文学科是非常重要的组成之一，语文教学的开展不仅能够影响学生基础能力的培养和提升，还能够影响学生对于其他学科学习的效果。因此，教师应该针对课堂教学方法加以优化和创新，开展有效的语文课堂教学，促使学生在理解和掌握知识的同时，还能够促使学生各方面能力的提升与发展。
一、引导自主探究，发展学生语文思维
正确的引导学生进行自主探究，深刻探究语文知识，充分发挥学生本身所具有的主体性地位和作用，促使学生能够更加深刻的体会自主学习知识带来的乐趣，以此来更好的发展学生的语文思维，促进学生的发展[1]。
例如：在教学《江畔独步寻花》一课时，为了能够促使学生更加深刻的理解和掌握“蹊”和“恰”等一些字词的意思，体会古诗当中所包含的意境和思想感情，教师就可以引导学生针对古诗内容进行详细的分析和思考，并且鼓励学生进行充分的想象，古诗当中“满是鲜花的小路”、“风中飞舞的蝴蝶”、“啼叫扑腾的小鸟”、“……”这些无疑都写出了茅屋之外的美丽春色。通过这样的方式能够消除课堂教学对于学生思想方面的束缚，促使学生思维能够更加的灵活，深刻体会语文知识学习所带来的乐趣。
二、渗透生活内容，优化课堂教学方法
在实际的教学当中，教师可以充分渗透实际生活元素，这样不仅促进学生更好理解和掌握课文内容，还能够提升课堂教学有效性，促使学生能够在真实的生活情境当中学习知识，进而能够提升学生素养，促进课堂教学的良好发展[2]。
例如：在教学《植物妈妈有办法》一课时，为了能够培养学生具备热爱大自然的情感，充分激发学生观察和发现大自然奥秘的兴趣和欲望，促进学生观察能力的发展，教师可以带领学生走出课堂，走进大自然，针对蒲公英和苍耳等植物进行寻找和观察，正确的引导学生能够一边观察、一边思考，“蒲公英和苍耳等这些植物是如何进行播种的？”通过这样的方式，能够促使学生在“学中玩、玩中学”，更加乐于投入到问题的思考和探究当中，并且通过亲身的体验和感受对于课文的内容进行理解和掌握。
三、开展互动讨论，体现学生主体地位
轻松、活跃的课堂教学氛围能够促使学生更加充分的表达自己的想法和建议，以此来更好的培养和提升学生的分析理解能力和语言表达能力，因此，教师应该为学生创设一个良好的互动讨论环境，充分体现学生的主体地位，提升课堂教学的效果和质量[3]。
例如：在教学《草船借箭》一课时，为了能够促使学生深刻理解课文的内容，明确诸葛亮能够借箭成功的关键原因，理清文章进行叙述的顺序，学习如何分清事情的前因后果。教师可以针对针对教学内容向学生提出一些问题“谁向谁借箭？”、“为什么要使用草船？”、“如何借？”、“……”，通过这些问题的提出，能够帮助学生更好的阅读和掌握课文内容，与其他的学生之间进行互动和交流，通过这样的方式能够帮助学生理清课文的脉络，掌握课文中心思想，能够深刻体会诸葛亮神机妙算、机智过人的才情，深刻体会这种以大局为重的优秀品质。
四、运用信息技术，重视学生学习意识
教师应该运用科学、有效、合理的教学方法，为学生营造科学的课堂学习环境。在激发学生学习兴趣和主动性的同时，教师还应培养和促进学生良好的自主学习意识，使学生能够更好地参与课堂教学，有效提高学生的学习效率。
例如：在教学《威尼斯小艇》一课时，为了能够更好的促使学生了解小艇所具有的特点，引导学生能够感受威尼斯的水域风情，更好的陶冶学生的审美情趣，教师可以充分的使用信息技术为学生播放一些与威尼斯相关的图片和视频资料等，创设相应的学习氛围，促使学生能够产生一种身临其境的感觉，进而能够促使学生更加深刻的掌握课文内容。通过这样的方式，不仅能够激发学生学习兴趣，培养学生学习意识，促进学生更好的掌握知识。
结语：综上所述，在新课程改革的背景下，小学语文课堂教学当中教师运用有效教学方式方法是非常重要的。但是，想要更好的优化小学语文课堂教学，提升课堂教学的有效性，对于教师来讲是任重而道远。教师和学生都是能够开展有效教学的对象，因此，在教学中教师应该重视发挥学生的主体性作用和自身的指导性作用，只要这样才能够更好的培养和提升学生在语文方面的综合能力和素养，以此来有效保证课堂教学质量和教学效率的提升。
参考文献：
[1]徐晓光.巧用希沃白板 演绎精彩课堂——运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的实践分析[J].课程教育研究,2019(45):62-63.
[2]王丽娟.强化阅读积累，提升写作能力——小学语文教学中阅读与写作整合的有效性对策[J].亚太教育,2019(09):187.
[3]陈兴栋.小学语文课堂练习设计的有效性研究——以人教版小学语文六年级上册《山中访友》一课教学为例[J].名师在线,2019(19):54-55.
