《大东方》

学生技能生成方法探索——以射洪市职业中专学校作物生产技术专业为例
摘要：中等职业学校学生技能的生成方法需要遵循一定的规律，我校作物生产技术专业的师生经过多年探索，总结出了备、组、讲、范、训、评、理、固“技能生成 8 字教学法”。通过专业全体师生的尝试、实践，对专业技能课教学具有很好的指导意义，8 字教学法是行之有效的。
关键词：作物生产技术 技能生成方法 8 字环节
学生技能生成需要课内教学与课外巩固相兼顾。专业技能课与文化理论课相比，由于教学地点、教学目标、教学形式、教学手段、学习方式、评价方式等诸方面的不同，因而教学环节不同于理论课教学和文化课教学。专业技能课虽然重点在学习技能，但也要学习重要的、相关的理论知识，实现理论与技能同步学习，因此技能课教学也不等同于普通的纯师带徒的简单教学。在现代学徒制人才培养背景下，专业课教师既是老师也是师傅，企业师傅既是师傅也是指导教师。为了规范专业技能课教学环节，提高教学的有效性，实现“教师与师傅”合一，“学生与学徒”合一，让学生更好掌握谋生发展的技能，适应行业、企业的需要。我们通过对作物生产技术专业学生技能生成方法的长期探索，提出了学生“技能生成 8字教学法”。即：“备”、“组”、“讲”、“范”、“训”、“评”、“理”、“固”。通过专业全体师生的尝试、实践，对专业技能课教学具有很好的指导意义，8 字教学法是行之有效的。