《开心》

核心素养导向下聋校数学课堂教学策略探究
李红
特殊教育学校
摘要：2022 春《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的颁布，为现前教育注入新鲜的血液。这是一个全新的目标体系。作为聋校一线数学老师也要紧跟教学革新的步伐，学习正确的教学观念，深刻领会新课标，根据学生的生理特点和个体差异在具体的教学实践中探寻一种适合聋生
学习和成长的教学方式。本文基于新课标背景下对聋校数学核心素养课堂的教学策略进行深入探究，具体的教学策略有注重整体化教学、情境和问题的设计、抓住数学本质、以聋生为本、综合与实践、有意义教学。
关键词：新课标背景；聋校数学；核心素养；课堂构建
一、确立正确教学观念，培育数学核心素养
首先，要学会尊重和宽容我们的教育对象。作为从事特殊教育的教师，更需要一份爱和情怀，才能接纳我们的学生。在课堂上，根据学生的生理特点和个体差异建构适合且适宜的教学法，让每个学生在快乐学习的前提下获得知识、获得进步，获得个性的发展。其次，在课前认真做好五备，注意挖掘数学内容中育人、育智、育德、育美的价值，使知识导向核心素养。学生在数学学习过程中除了接受、领会知识本身的内容外，还要实现知识内在的价值；透过对数学延伸知识渗透体现育德价值；学会欣赏数学中的几何图形的结构美，排列的逻辑美等等。最后，教师要有挖掘立德树人素材的敏感性。在深入解读教材后对具有道德教育的素材进行挖掘，在关注学生日常生活的行中进行规范和引导，在知识增长的过程中不断培养学生的爱心、同情心、责任感、教养等，从而树立正确的三观。